Les enseignants feront tout pour se connecter avec les élèves tout en enseignant à distance
Eddie Cheung, comme beaucoup d’enseignants, ne s’est pas inscrit pour instruire à distance – mais la pandémie s’est produite. En 2020, on estime que 73% des districts scolaires américains enseignent par vidéo, un changement qui affecte 8 millions d’élèves. Bien que ces solutions technologiques soient précieuses, les enseignants et les étudiants commencent à se sentir épuisés par l’apprentissage à distance. Pour tenter de capter l’attention des élèves, des enseignants comme Cheung commencent à organiser des cours comme un flux Twitch.
Sur un flux Twitch, les téléspectateurs peuvent regarder une personnalité jouer et commenter un jeu vidéo en direct en ligne. Bien que les flux varient en longueur, il n’est pas rare que les meilleurs streamers diffusent pendant des heures – tout en discutant avec enthousiasme et en réagissant au contenu. Pendant la pandémie, le streaming Twitch est devenu de plus en plus populaire. Dans le sillage de la lassitude généralisée de Zoom, cette croissance et cette culture d’engagement soutenu sont remarquables. Cheung savait que ses enfants – tout autour de l’âge du lycée – aiment regarder les flux. Alors, pourquoi ne pas essayer de capturer la même magie?
Pour la moyenne des yeux, la différence la plus notable entre l’ancienne et la nouvelle manière d’enseigner de Cheung réside dans les éléments visuels. Il a ajouté un tout nouvel ensemble de “superpositions” en streaming à sa classe qui le cadrent ainsi que son contenu. Les superpositions de Cheung sont inspirées des cours qu’il enseigne – informatique, physique et mathématiques – de sorte que sa mise en page utilise des symboles et des formes mathématiques colorés, ainsi qu’un jeu de couleurs rouge, vert, jaune et bleu ludique.
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♬ son original – Eddie Cheung
Cette approche permet à Cheung de transformer de petites parties de la classe, comme le début où les élèves attendent de commencer, en un espace intentionnel. Chenug a mis en place un écran d’atterrissage «début de classe» pour le début de la classe. Au lieu d’être obligés d’activer la vidéo tout de suite, les enfants sont autorisés à passer du temps dans le hall pendant que leur animal de compagnie virtuel, un bonhomme en pain d’épice, les accueille. Il existe un compte à rebours qui permet aux élèves de savoir exactement combien de temps ils ont avant le début des cours.
Cheung utilise également des widgets pour suivre et visualiser les objectifs de la classe. Là où les streamers suivent souvent visiblement les nouveaux abonnés dans le but d’encourager plus de gens à s’inscrire, Cheung a commencé un «objectif de participation» pour sa classe. Si l’objectif de présence hebdomadaire est atteint, Cheung permet aux enfants de choisir une activité amusante, comme jouer parmi nous pendant les dix dernières minutes de cours.
L’effort est toujours un travail en cours, Cheung espérant ajouter des éléments tels que des émotes – le terme de streamer pour un emoji – au fil du temps. Au-delà de fournir une nouvelle façon pour les étudiants de réagir au matériel, les émotes offrent également l’occasion à Cheung de personnaliser encore plus son flux. Les émotes de base peuvent être utilisées pour exprimer des choses comme le rire et la surprise, mais les meilleurs flux ont des émotes de référence. Les blagues et les thèmes et idées récurrents peuvent être immortalisés via des émoticônes, ce qui peut donner au spectateur une connexion plus intime avec le divertissement. Cheung pense que ce sera un excellent moyen pour les enfants d’interagir tout en gardant leurs micros et leurs caméras éteints.
Pendant les cours, Cheung dit qu’il «n’obtient jamais[s] Tous les commentaires.”
«Si je pouvais faire quelque chose en chat pour eux, ils se sentiraient plus à l’aise pour interagir avec moi», a-t-il ajouté. «Mais il n’y a rien dans Zoom. C’est seulement le pouce en l’air [or] pouces vers le bas.”
«Tout type d’interaction avec les enfants, je prendrai 110%», a-t-il ajouté.
La question de savoir s’il faut forcer ou non les élèves à réactiver le son est un grand sujet de débat dans l’apprentissage à distance. Amener les élèves à réactiver le son est vraiment difficile, même lorsque des enseignants comme Cheung ont fait un effort supplémentaire.
«Beaucoup d’enfants ne sont tout simplement pas à l’aise de parler et de se réveiller dans ce genre de contexte», déclare Alexandria Herrera, une enseignante dans une école publique du Minnesota, par SMS à JeuxServer. Elle a expliqué que même si elle travaille dur pour que les enfants se sentent suffisamment à l’aise pour intervenir, «la plupart des enfants par défaut s’engagent dans la leçon via le chat».
“Tout type d’interaction avec les enfants, je prendrai 110% pour cent.”
Les plates-formes en ligne sont vraiment intimidantes, dit Herrera – presque tout le monde a un site Web ou un service qu’ils utilisent régulièrement sans jamais publier, autrement appelé «tapi». Elle est tout pour trouver des moyens de mettre les gens à l’aise pour interagir en ligne.
«J’adore le fait que Twitch propose autant de fonctionnalités de chat différentes et il serait intéressant de voir à quoi cela ressemble dans un environnement d’apprentissage virtuel», déclare Herrera.
Bien que Herrera n’ait rien fait d’extraordinaire comme Cheung, elle a changé sa façon de s’adresser aux étudiants. Son style d’enseignement est moins conversationnel maintenant, car les étudiants peuvent parfois être silencieux et elle ne les force pas à allumer leurs micros ou leurs caméras. Elle a déclaré à JeuxServer que l’enseignement “a certainement beaucoup d’aspects narratifs et de performance Twitch dans l’enseignement en ligne.”
L’astuce consiste à prendre les forces de Twitch sans aplatir le rôle d’un enseignant dans la classe. La relation entre un spectateur et un influenceur est différente de celle d’un éducateur et d’un élève. Dans une situation idéale, un enseignant développera une «relation authentique» avec ses élèves, dit-elle, plutôt qu’une relation parasociale. Transformer la salle de classe en flux Twitch est une solution imparfaite à une situation difficile. Pourtant, Herrera a déclaré qu’elle était prête à tout essayer à ce stade.
«Bien que nous ne puissions pas régler tout ce qui se passe à l’Outer dans le monde, nous contrôlons ce qui se passe dans notre classe (principalement)», déclare Herrera. «S’il y a quelque chose que nous pouvons faire pour aider à susciter un peu de positivité et d’émerveillement chez un enfant afin qu’il ne se sente pas totalement submergé par la vie en ce moment … cela semble être la bonne chose à faire.